Establecimiento de INTEGRA en Chiloé, desarrolla experiencia educativa
- “Ver al jardín de forma nueva cada día”, se denomina la iniciativa del jardín Nubecitas de Ancud, que estuvo presente en el Seminario “Comparte Educación”, de Fundación Integra.
“Ver al jardín de forma nueva cada día”, se denomina esta iniciativa cuyo propósito fue “desarrollar estrategias de participación innovadoras, con nuevas metodologías de trabajo y que involucraran tanto a las familias como a los niños y a los equipos”, dijo su directora, la educadora de párvulos, Karina Sandoval.
Según cuenta la profesional, “por un lado las familias deseaban que sus hijos, en conjunto con las agentes educativas, desarrollaran actividades más lúdicas, y por otro, las trabajadoras manifestaban su interés en realizar cosas nuevas, que apuntaran a fortalecer su motivación personal y trabajo educativo”, sostiene.
Metodología
“Ahí surge la idea de realizar mensualmente talleres de poesía, de danza, de cuenta cuentos y celebraciones culturales, finalizando con un gran acto masivo, abierto a toda la comunidad educativa,”, explica la educadora, quien reconoce estar muy conforme con los resultados, “pues los niños disfrutaron mucho viendo a las familias bailar, cantar y participar de las obras, logrando con ello incorporarlas al proceso formativos de sus hijos e hijos”, expresó.
La Directora Regional, Marianela Godoy, felicitó a la comunidad educativa del establecimiento, indicando que “a través de este tipo de experiencias, es posible fortalecer los aprendizajes de los niños(as), promover su bienestar e incorporar a las familias en el proceso formativo de sus hijos e hijas”, indicó.
“Ver al jardín infantil de forma nueva cada día”, es una de las 11 iniciativas regionales que estuvo presente en el 1° Seminario de Fundación Integra, denominado “Comparte Educación 2013”, que se realizó en mayo de este año en la ciudad de Santiago y que reunió a cerca de 150 comunidades educativas de todo el país, para compartir experiencias pedagógicas con otros establecimientos.
